TY - JOUR AU - Frezatti, Fábio AU - Martins, Daiana Bragueto AU - Mucci, Daniel Magalhães PY - 2018/06/29 Y2 - 2024/03/28 TI - Ampliando os Benefícios do PBL: Um “Bom” Problema JF - Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC) JA - REPeC VL - 12 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.17524/repec.v12i2.1803 UR - https://repec.org.br/repec/article/view/1803 SP - AB - Este estudo discute as características de um “bom” problema para um curso de contabilidade gerencial que aplica o método de Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning - PBL), no qual estudantes de graduação devem definir seus próprios problemas. Neste caso, o PBL é aplicado como uma disciplina integradora de conteúdos, da metade do curso ao seu final. A inovação está em aproveitar o conhecimento prático e o contexto dos alunos e expandir o potencial do PBL, incluindo a identificação e o desenho de um problema, bem como a solução apoiada pela literatura. A parte empírica ocorre em grupos de alunos, usando a metodologia de “pesquisa-ação”. Focamos particularmente nas características intrínsecas e de utilidade de bons problemas em 17 grupos que participaram do curso em 2014 e 2015. As principais implicações do estudo são: (i) destacar uma oportunidade para ampliar os potenciais benefícios do PBL, caracterizando melhor um bom problema para a abordagem PBL; (ii) discutir questões críticas para o PBL que são diferentes da abordagem tradicional; (iii) usar as onze características de um bom problema no PBL de maneira segmentada; e (vi) fornecer evidências de que o papel do professor requer adaptação devido ao nível de incerteza que essa abordagem incentiva. ER -