Para além de ensinar: multipapéis desempenhados pelos docentes universitários e a percepção de justiça organizacional
DOI:
https://doi.org/10.17524/repec.v19i1.3399Palavras-chave:
Multipapéis dos docentes, Percepção de Justiça Organizacional, Docentes da área de negóciosResumo
Objetivo: Analisar a relação entre os múltiplos papéis da carreira docente e a percepção de justiça organizacional dos professores da área de negócios das universidades brasileiras.
Método: Aplicou-se um questionário on-line aos docentes dos cursos de Administração de Empresas, Administração Pública e Ciências Contábeis de 79 universidades do Brasil (49 públicas, 23 privadas e 7 mistas). As hipóteses de relação foram testadas por meio da correlação de Sperman e diferença de grupos.
Resultados e Contribuições: Identificou-se que a atuação simultânea nos papéis é uma realidade e que exercer o papel de “educador” tende a diminuir as percepções de justiça sobre a distribuição de recompensas. Por outro lado, ao atuar no papel de “pesquisador” os docentes aumentam as percepções de justiça dos procedimentos utilizados para a tomada de decisão. Nos papéis de extensionista e de gestor a tendência de aumento também acontecem, mas para a justiça na distribuição de tarefas. Ainda, verificou-se diferenças significativas nos docentes que atuam em mais de um papel do que aqueles que atuam em apenas um papel. Assim, o estudo promove discussões essenciais sobre a configuração do docente universitário no Brasil e a percepção de justiça desses profissionais.
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