Análise da temática Contabilidade Gerencial na formação em Ciências Contábeis de IES mineiras à luz do Currículo Mundial e da Proposta Nacional do CFC/FB
DOI:
https://doi.org/10.17524/repec.v10i2.1302Palavras-chave:
Contabilidade Gerencial, Ensino, Instituições de Ensino Superior.Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar o nível de aderência dos conteúdos de Contabilidade Gerencial nas ementas das disciplinas dos cursos de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) de Minas Gerais, à luz do Currículo Mundial (CM) desenvolvido pela ONU/UNCATD/Isar e da Proposta Nacional apresentada pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC)/Fundação Brasileira de Contabilidade (FBC). A amostra selecionada foi composta por 23 IES públicas e privadas mineiras que oferecem o curso de Ciências Contábeis e que disponibilizaram as estruturas curriculares nos sites institucionais. Por meio da análise do conteúdo das grades curriculares e dos planos de disciplinas, referentes à área de Contabilidade Gerencial, constatou-se que, no que tange à Proposta Nacional, destaca-se ainda que houve poucas diferenças entre o oferecimento das disciplinas e os conteúdos analisados entre as instituições públicas e privadas. Observou-se certa homogeneidade na presença dos tópicos abordados pelas instituições de ensino, pois todas as instituições de ensino de Minas Gerais apresentam mais da metade dos conteúdos relacionados à Contabilidade Gerencial. Ressalta-se diferença entre as instituições públicas e privadas quanto ao oferecimento de conteúdos indicados pela disciplina Sistemas de Informação Gerencial, em que 47% das IES privadas não a oferecem, enquanto apenas uma das instituições públicas deixa de oferecer a disciplina. Em relação ao CM, verificou-se que as IES possuem divergências em comum na abordagem de conteúdos. Os conteúdos que aparecem com maior abrangência nas IES são abordados nas disciplinas Análise das Demonstrações Contábeis, Controladoria e Contabilidade Gerencial.Referências
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