Estratégias de Coping de Discentes Brasileiros de Ciências Contábeis
DOI:
https://doi.org/10.17524/repec.v14i2.2488Palavras-chave:
Estratégia de Coping; Contabilidade; Educação Contábil; Estudantes Brasileiros.Resumo
Objetivo: Compreender os elementos cognitivos e comportamentais no ambiente socioacadêmico mostra-se como uma agenda emergente de pesquisa na área de educação contábil. A partir desse incentivo, o artigo busca identificar a associação entre as estratégias de coping adotadas por discentes brasileiros de contabilidade.
Método: A amostra representa 311 discentes de contabilidade de Instituições de Ensino Superior localizadas no Sul do Brasil. Os dados, coletados por meio uma survey foram tratados a partir de correlação de Spearman.
Resultados: As estratégias de coping, representadas por ações comportamentais em resposta a situações de estresse, exaustão emocional e pressão, adotadas por discentes de contabilidade do Brasil mostram-se associadas e conduzem o comportamento desejáveis e indesejáveis do mesmo no ambiente socioacadêmico.
Contribuição: A universidade precisa integrar os processos relacionados as estratégias de coping no ambiente socioacadêmico por meio de políticas de atenção e apoio aos discentes, visto estar atrelado ao desenvolvimento acadêmico e as experiências que o discente desencadeará durante a sua permanência no ensino superior. Contribui-se com a promoção da temática junto as instituições de ensino, pois o ensino superior apresenta-se como uma verdadeira arena do jogo, na qual todos os atores possuem responsabilidades.
Referências
Bassols, A., Siqueira, M., Carneiro, B. B., Guimarães, G. C., Okabayashi, L. M. S., Carvalho, F. G., ... & Eizirik, C. L. (2015). Stress and coping in a sample of medical students in Brazil. Archives of Clinical Psychiatry, 42(1), 1-5.
Brites, R. (2007). Manual de técnicas e métodos quantitativos Tomo-1. Programa PIR PALOP II: Projecto Consolidação das Capacidades da Administração Pública, Lisboa, Portugal.
Brown, S. P., Westbrook, R. A., & Challagalla, G. (2005). Good cope, bad cope: adaptive and maladaptive coping strategies following a critical negative work event. Journal of applied psychology, 90(4), 792-798.
Cardoso, R. M. (1999). O Stress na profissão docente: Como prevenir, como manejar. Porto Editora: Porto, Portugal.
Carlotto, M. S., Câmara, S. G., Otto, F., & Kauffmann, P. (2009). Síndrome de burnout e coping em estudantes de psicologia. Boletim de psicologia, 59(131), 167-178.
Carlotto, R. C., Teixeira, M. A. P., & Dias, A. C. G. (2015). Adaptação acadêmica e Coping em estudantes universitários. PsicoUSF. 20(3), 421-432.
Chang E.M., Daly J., Hancock K.M., Bidewell J.W., Johnson A., Lambert V. & Lambert C. (2006) The relationships among workplace stressors, coping methods, demographic characteristics and health in Australian nurses. Journal of Professional Nursing, 22(1), 30–38.
Cohen J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. New York: Routledge Academic
Cook, G. L., Bay, D., Visser, B., Myburgh, J. E., & Njoroge, J. (2011). Emotional intelligence: The role of accounting education and work experience. Issues in Accounting Education, 26(2), 267–286.
Costa, E. S., & Leal, I. P. (2006). Estratégias de coping em estudantes do Ensino Superior. Análise Psicológica, 24(2), 189-199.
Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1980). An analysis of coping in a middle-aged community sample. Kango kenkyu. The Japanese journal of nursing research, 21(3), 219-239.
Gibbons, C., Dempster, M., & Moutray, M. (2011). Stress, coping and satisfaction in nursing students. Journal of advanced nursing, 67(3), 621-632.
Gil-Monte, P.R. (2005). El síndrome de quemarse por el trabajo (burnout). Una enfermidad laboral en la sociedad del bienestar. Madri: Pirâmide.
Gloria, C. T., & Steinhardt, M. A. (2016). Relationships among positive emotions, coping, resilience and mental health. Stress and Health, 32(2), 145-156.
Hammer, L. B., Grigsby, T. D., & Woods, S. (1998). The conflicting demands of work, family, and school among students at an urban university. The journal of Psychology, 132(2), 220-226.
Hirsch, C. D., Barlem, E. L. D., Almeida, L. K. D., Tomaschewski-Barlem, J. G., Figueira, A. B., & Lunardi, V. L. (2015). Estratégias de coping de acadêmicos de enfermagem diante do estresse universitário. Rev. Bras. Enferm, 68(5), 783-90.
Karaca, A., Yildirim, N., Cangur, S., Acikgoz, F., & Akkus, D. (2019). Relationship between mental health of nursing students and coping, self-esteem and social support. Nurse education today, 76(1), 44-50.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company: Nova Iorque, EUA
Lim, Y. M., Tam, C. L., & Lee, T. H. (2013). Perceived stress, coping strategy and general health: A study on accounting students in Malaysia. Researchers World, 4(1), 1-8.
Lopes, I. F., Meurer, A. M., & Voese, S. B. (2018). Efeito das Crenças de Autoeficácia no Comportamento Cidadão e Contraproducente dos Acadêmicos De Contabilidade. Advances in Scientific & Applied Accounting, 11(3), 517-531.
Maturana, A. P. P. M., & Valle, T. G. M. D. (2014). Estratégias de enfrentamento e situações estressoras de profissionais no ambiente hospitalar. Psicologia Hospitalar, 12(2), 02-23.
Meriac, J. P. (2012). Work ethic and academic performance: Predicting citizenship and counterproductive behavior. Learning and Individual Differences, 22(4), 549-553.
Meurer, A. M., Lopes, I. F., Colauto, R. D. Autoeficácia e Estratégias de Coping de Discentes de Ciências Contábeis. Anais da 13º Congresso da Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, São Paulo, SP, Brasil, 13.
Moretti, F. A., & Hübner, M. M. C. (2017). O estresse e a máquina de moer alunos do ensino superior: vamos repensar nossa política educacional? Revista Psicopedagogia, 34(105), 258-267.
Pacheco, S. (2008). Stress e mecanismos de coping nos estudantes de enfermagem. Referência-Revista de Enfermagem, 2(7), 89-95.
Peleias, I. R., Guimarães, E. R., Chan, B. L., & Carlotto, M. S. (2017). A Síndrome De Burnout Em Estudantes De Ciências Contábeis de IES Privadas: Pesquisa Na Cidade De São Paulo. Revista de Educação e Pesquisa Em Contabilidade, 11(1), 30–51.
Pereira, T. B., & Branco, V. L. R. (2016). As estratégias de coping na promoção à saúde mental de pacientes oncológicos: uma revisão bibliográfica. Revista Psicologia e Saúde, 1(8), 24-31.
Suehiro, A. C. B., Santos, A. A. A. D., Hatamoto, C. T., & Cardoso, M. M. (2008). Vulnerabilidade ao estresse e satisfação no trabalho em profissionais do Programa de Saúde da Família. Boletim de psicologia, 58(129), 205-218.
Vargas, H. M., & Paula, M. F. C. (2013). A inclusão do estudante-trabalhador e do trabalhador-estudante na educação superior: desafio público a ser enfrentado. Avaliação: Revista de Avaliação da Educação Superior, 18(2), 459-485.
Vinay, A., Esparbes-Pistre, S., & Tap, P. (2000). Attachement et stratégies de coping chez l'individu résilient. La Revue Internationale de l'éducation familiale, 4(1), 179-183.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 3.0 Unported License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem ou criem obras derivadas, mesmo que para uso com fins comerciais, contanto que seja dado crédito pela criação original.
b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na REPeC.
c) Os artigos e resenhas publicados na REPeC são de responsabilidade exclusiva dos autores.
d) Após sua aprovação, os autores serão identificados em cada artigo, devendo informar à REPeC sua instituição de ensino/pesquisa de vínculo e seu endereço completo.
